（三）正确对待传统的教学方法
在教学方法的改革中，大家对传统教学方法提了许多批评意见。这些批评从不同侧面，在不同程度上反映了传统教法在应用中的实际情况，是中肯的、实事求是的。但我们在具体分析问题时一定要弄清楚这些问题到底是传统教学法本身造成的，还是运用者的指导思想及技艺水平的问题，不能武断地下结论，将传统教学方法一棍子打死。
教学方法作为一种传递教学信息的手段，基本上是中性的，它可以为各种社会形态的教育服务。具体说，教学方法包括物质手段和使用技术两个要素。物质手段如教学设备、各种实验器材和直观教具，它们是科学技术成果；语言也是一种物质手段。物质手段本身有发展，有新陈代谢，但它并不依附于某一阶级或某一教学论思想，它有自身的运动规律。使用技术，既有与教学指导思想相联系的方面，又有与物质手段相联系的方面。教学方法的改革作为两者的结合，在发展中具有相对的独立性和继承性。教学法的改革主要在于提高它的科学性和艺术性，而不能主观地把某种方法贴上“旧方法”或“注入式”等标签，然后将其从教学方法体系中淘汰出去。
