（2）假如按老刘当初“多一事不如少一事，忍了算了”的想法办，老刘的合法权益还能得到维护吗？这说明了什么？
（3）假如按照村民丙的做法：围攻派出所、殴打值班民警，老刘的合法权益还能得到维护吗？这对公民行使监督权有什么启示？
通过多种多样的连续地自主、合作探究，学生依赖材料和设问指引，先后作答，依据知识和生活经验，在不依靠教师暗示或得出知识结论的情况下，自己先后解决了公民与政府之间的谁监督、监督谁、监督方式、监督的意义、监督要注意什么等学科重要知识，又培养了学科思维能力。
[1] 英旧制、1英寸≈0.025 4 m。
第五节 中学历史学科教学行为方式
中学历史学科的教学行为方式具有历史学科的特点，主动、互动和能动的教学行为表现在历史学科应该围绕理解和把握历史概念、培养历史学科能力和优秀的人文素养而展开。
一、中学历史学科的主动、互动、能动
